“De stem van jongeren meenemen in onderzoek”
In gesprek met junior onderzoeker Mona Almushat
Anderhalf jaar geleden begon ze als stagiair, nu is ze onderzoeker bij ECBO. Nadat Mona Almushat een bachelor behaalde in Pedagogische Wetenschappen, volgde ze de master Onderwijswetenschappen in Rotterdam. Vooral het beroepsonderwijs had haar interesse, zo kwam ze bij ECBO terecht. “En na mijn stage ging ik niet meer weg.” Mona: “Hoe richt je het onderwijs zo in, dat mbo-studenten het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben? Dat vind ik uitdagend om over mee te denken.”
Risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten
Tijdens haar onderzoeksstage bij ECBO schreef Mona haar masterthesis over risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten. Want nog steeds verlaten veel studenten in het beroepsonderwijs het onderwijs zonder startkwalificatie. Risicofactoren hiervoor zijn onder andere emotionele instabiliteit, spijbelgedrag en gebrek aan motivatie. Mona: “Maar ook intimidatie en discriminatie op de stageplek, gebrek aan ouderlijke responsiviteit en niet-betrokken klasgenoten spelen een rol.”
Succesvolle aanpakken mbo-studenten in een kwetsbare positie
Het stageonderzoek van Mona was ingebed in een NRO-onderzoek dat het Nederlands Jeugdinstituut en ECBO samen uitvoeren. Bij dit project is Mona nog steeds betrokken. Vijf roc’s zetten interventies in om jongeren op mbo-entreeniveau succesvol door het onderwijs te leiden en hen te laten doorstromen naar een passende vervolgopleiding of duurzame (arbeids)participatie. De onderwijsinstellingen werken samen met bijvoorbeeld jeugdhulpverlening, toeleverend en vervolgonderwijs en het bedrijfsleven.
Kwalitatief onderzoek
Mona doet vooral kwalitatief onderzoek. “Van mijn stagebegeleidster leerde ik: ‘Niet iedereen kan goed kwalitatief onderzoek verrichten, hiervoor moet je goed kunnen luisteren’.” Ze neemt interviews af met verschillende stakeholders, doet literatuuronderzoek en schrijft rapportages. Ze werkt aan verschillende projecten. Naast genoemd onderzoek is dat bijvoorbeeld een onderzoek naar maatwerktrajecten voor anderstalige studenten: wat is de effectiviteit van een maatwerktraject voor Eritrese studenten op niveau 1 en 2? Of het project Refernet dat met een internationale bril naar ontwikkelingen in het beroepsonderwijs kijkt in Europese context. Ook is Mona betrokken bij een onderzoek naar de professionalisering van startende leraren in het primair onderwijs: hoe kun je uitval van startende docenten voorkomen?
Actuele vraagstukken
Onderwijs is volgens Mona de sleutel tot een betere samenleving: met kansen voor iedereen om zichzelf te ontplooien en om een betekenisvolle bijdrage te leveren. “Bij ECBO werken we aan actuele vraagstukken die spelen in de maatschappij, die ertoe doen. Dat vind ik het allerleukst aan mijn werk. Denk bijvoorbeeld aan stagediscriminatie, uitval of het lerarentekort. In samenwerking met de praktijk hoop ik dat mijn onderzoek bijdraagt aan onderwijs dat tegemoetkomt aan de behoeften van (kwetsbare) jongeren.”
Perspectief mbo-studenten meenemen in onderzoek
Op de vraag ‘waar moet absoluut nog onderzoek naar gedaan worden’, zegt Mona: “We moeten vooral kritisch zijn op de manier waarop we onderzoek doen, dat moeten we verbeteren. Uit recent onderzoek van het RIVM en Amsterdam UMC bleek dat mbo-studenten zich niet gehoord voelen door onderzoekers en beleidsmedewerkers. Dat moeten we ons aantrekken”. “Het is belangrijk dat we in ons onderzoek de stem meenemen van de mbo-student. Het draait immers om hen!”
In gesprek met junior onderzoeker Mona Almushat
Anderhalf jaar geleden begon ze als stagiair, nu is ze onderzoeker bij ECBO. Nadat Mona Almushat een bachelor behaalde in Pedagogische Wetenschappen, volgde ze de master Onderwijswetenschappen in Rotterdam. Vooral het beroepsonderwijs had haar interesse, zo kwam ze bij ECBO terecht. “En na mijn stage ging ik niet meer weg.” Mona: “Hoe richt je het onderwijs zo in, dat mbo-studenten het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben? Dat vind ik uitdagend om over mee te denken.”
Risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten
Tijdens haar onderzoeksstage bij ECBO schreef Mona haar masterthesis over risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten. Want nog steeds verlaten veel studenten in het beroepsonderwijs het onderwijs zonder startkwalificatie. Risicofactoren hiervoor zijn onder andere emotionele instabiliteit, spijbelgedrag en gebrek aan motivatie. Mona: “Maar ook intimidatie en discriminatie op de stageplek, gebrek aan ouderlijke responsiviteit en niet-betrokken klasgenoten spelen een rol.”
Succesvolle aanpakken mbo-studenten in een kwetsbare positie
Het stageonderzoek van Mona was ingebed in een NRO-onderzoek dat het Nederlands Jeugdinstituut en ECBO samen uitvoeren. Bij dit project is Mona nog steeds betrokken. Vijf roc’s zetten interventies in om jongeren op mbo-entreeniveau succesvol door het onderwijs te leiden en hen te laten doorstromen naar een passende vervolgopleiding of duurzame (arbeids)participatie. De onderwijsinstellingen werken samen met bijvoorbeeld jeugdhulpverlening, toeleverend en vervolgonderwijs en het bedrijfsleven.
Kwalitatief onderzoek
Mona doet vooral kwalitatief onderzoek. “Van mijn stagebegeleidster leerde ik: ‘Niet iedereen kan goed kwalitatief onderzoek verrichten, hiervoor moet je goed kunnen luisteren’.” Ze neemt interviews af met verschillende stakeholders, doet literatuuronderzoek en schrijft rapportages. Ze werkt aan verschillende projecten. Naast genoemd onderzoek is dat bijvoorbeeld een onderzoek naar maatwerktrajecten voor anderstalige studenten: wat is de effectiviteit van een maatwerktraject voor Eritrese studenten op niveau 1 en 2? Of het project Refernet dat met een internationale bril naar ontwikkelingen in het beroepsonderwijs kijkt in Europese context. Ook is Mona betrokken bij een onderzoek naar de professionalisering van startende leraren in het primair onderwijs: hoe kun je uitval van startende docenten voorkomen?
Actuele vraagstukken
Onderwijs is volgens Mona de sleutel tot een betere samenleving: met kansen voor iedereen om zichzelf te ontplooien en om een betekenisvolle bijdrage te leveren. “Bij ECBO werken we aan actuele vraagstukken die spelen in de maatschappij, die ertoe doen. Dat vind ik het allerleukst aan mijn werk. Denk bijvoorbeeld aan stagediscriminatie, uitval of het lerarentekort. In samenwerking met de praktijk hoop ik dat mijn onderzoek bijdraagt aan onderwijs dat tegemoetkomt aan de behoeften van (kwetsbare) jongeren.”
Perspectief mbo-studenten meenemen in onderzoek
Op de vraag ‘waar moet absoluut nog onderzoek naar gedaan worden’, zegt Mona: “We moeten vooral kritisch zijn op de manier waarop we onderzoek doen, dat moeten we verbeteren. Uit recent onderzoek van het RIVM en Amsterdam UMC bleek dat mbo-studenten zich niet gehoord voelen door onderzoekers en beleidsmedewerkers. Dat moeten we ons aantrekken”. “Het is belangrijk dat we in ons onderzoek de stem meenemen van de mbo-student. Het draait immers om hen!”
In gesprek met junior onderzoeker Mona Almushat
Anderhalf jaar geleden begon ze als stagiair, nu is ze onderzoeker bij ECBO. Nadat Mona Almushat een bachelor behaalde in Pedagogische Wetenschappen, volgde ze de master Onderwijswetenschappen in Rotterdam. Vooral het beroepsonderwijs had haar interesse, zo kwam ze bij ECBO terecht. “En na mijn stage ging ik niet meer weg.” Mona: “Hoe richt je het onderwijs zo in, dat mbo-studenten het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben? Dat vind ik uitdagend om over mee te denken.”
Risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten
Tijdens haar onderzoeksstage bij ECBO schreef Mona haar masterthesis over risicofactoren voor voortijdig schoolverlaten. Want nog steeds verlaten veel studenten in het beroepsonderwijs het onderwijs zonder startkwalificatie. Risicofactoren hiervoor zijn onder andere emotionele instabiliteit, spijbelgedrag en gebrek aan motivatie. Mona: “Maar ook intimidatie en discriminatie op de stageplek, gebrek aan ouderlijke responsiviteit en niet-betrokken klasgenoten spelen een rol.”
Succesvolle aanpakken mbo-studenten in een kwetsbare positie
Het stageonderzoek van Mona was ingebed in een NRO-onderzoek dat het Nederlands Jeugdinstituut en ECBO samen uitvoeren. Bij dit project is Mona nog steeds betrokken. Vijf roc’s zetten interventies in om jongeren op mbo-entreeniveau succesvol door het onderwijs te leiden en hen te laten doorstromen naar een passende vervolgopleiding of duurzame (arbeids)participatie. De onderwijsinstellingen werken samen met bijvoorbeeld jeugdhulpverlening, toeleverend en vervolgonderwijs en het bedrijfsleven.
Kwalitatief onderzoek
Mona doet vooral kwalitatief onderzoek. “Van mijn stagebegeleidster leerde ik: ‘Niet iedereen kan goed kwalitatief onderzoek verrichten, hiervoor moet je goed kunnen luisteren’.” Ze neemt interviews af met verschillende stakeholders, doet literatuuronderzoek en schrijft rapportages. Ze werkt aan verschillende projecten. Naast genoemd onderzoek is dat bijvoorbeeld een onderzoek naar maatwerktrajecten voor anderstalige studenten: wat is de effectiviteit van een maatwerktraject voor Eritrese studenten op niveau 1 en 2? Of het project Refernet dat met een internationale bril naar ontwikkelingen in het beroepsonderwijs kijkt in Europese context. Ook is Mona betrokken bij een onderzoek naar de professionalisering van startende leraren in het primair onderwijs: hoe kun je uitval van startende docenten voorkomen?
Actuele vraagstukken
Onderwijs is volgens Mona de sleutel tot een betere samenleving: met kansen voor iedereen om zichzelf te ontplooien en om een betekenisvolle bijdrage te leveren. “Bij ECBO werken we aan actuele vraagstukken die spelen in de maatschappij, die ertoe doen. Dat vind ik het allerleukst aan mijn werk. Denk bijvoorbeeld aan stagediscriminatie, uitval of het lerarentekort. In samenwerking met de praktijk hoop ik dat mijn onderzoek bijdraagt aan onderwijs dat tegemoetkomt aan de behoeften van (kwetsbare) jongeren.”
Perspectief mbo-studenten meenemen in onderzoek
Op de vraag ‘waar moet absoluut nog onderzoek naar gedaan worden’, zegt Mona: “We moeten vooral kritisch zijn op de manier waarop we onderzoek doen, dat moeten we verbeteren. Uit recent onderzoek van het RIVM en Amsterdam UMC bleek dat mbo-studenten zich niet gehoord voelen door onderzoekers en beleidsmedewerkers. Dat moeten we ons aantrekken”. “Het is belangrijk dat we in ons onderzoek de stem meenemen van de mbo-student. Het draait immers om hen!”